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2019年教師招聘考試每日一練151期

來源:中公網校    發布時間:2019-08-12 09:39:27   點擊量:

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【每日一練】

1.先行組織者教學技術常用于( )。

A.發現學習

B.接受學習

C.個性化學習

D.掌握學習

2.“殺雞儆猴”的教育效應最容易被解釋的現代心理學理論是( )。

A.強化原理

B.認知失調說

C.從眾說

D.觀察學習說

3.他人受到表揚后自己會增加產生同樣行為傾向的強化屬于( )。

A.直接強化

B.自我強化

C.替代強化

D.都不對

4.小明干擾其他同學做實驗,于是老師不讓小明參加本次試驗。這種行為屬于( )。

A.懲罰

B.正強化

C.負強化

D.消退

5.奧蘇伯爾認為,影響接受學習的關鍵是認知結構中適當起固定作用的觀念的可利用性,為此,他提出( )教學策略。

A.先行組織者

B.驗證假說

C.意義學習

D.程序教學

6.( )指教材被分成若干小步子,學生可自定學習步調,讓學生對學習內容進行積極反應,并給予及時強化和反饋,使錯誤率最低。

A.程序教學

B.組織教學

C.個別化教學

D.指導教學

7.小斌的媽媽為了激勵小斌學習,答應小斌,只要他期末考試的成績進入班級的前10名,就帶他去旅游。小斌為了去旅游而努力學習,這種學習動機屬于( )。

A.內部動機

B.外部動機

C.高尚動機

D.從屬動機

8.關關在班上的成績排名靠后,她為了改變自己在班上的排名而努力學習。根據奧蘇貝爾關于學校情境中的成就動機理論,關關的學習動機屬于( )。

A.附屬內驅力

B.欲望內驅力

C.認知內驅力

D.自我提高內驅力

9.由于個體的內在需要引起的動機稱作( )。

A.外部動機

B.需要動機

C.內部動機

D.隱蔽性動機

10.行為塑造和行為矯正的原理和依據是( )。

A.操作性條件作用

B.經典條件作用

C.精神分析理論

D.認知理論

 

 

 

(責任編輯:李馨雅)

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